Дополнительные занятия

Программа соответствует ФГОС ДО. По каждой теме разработаны мультимидийные презентации с игровыми задачами, содержащими эффективные приёмы обучения грамоте, и наглядный раздаточный материал для закрепления ЗУН. Игровой характер используемых задач помогает лучшему запоминанию учебного материала, делает процесс обучения интересным и увлекательным. Одним из разделов Программы является развитие фонематического восприятия, что является главной составляющей обучения грамоте, способствует усвоению навыка фонетического анализа и синтеза слов. Объём учебного материала соответствует возрастным нормам, что позволяет избежать переутомления дошкольников. Результативность обучения. По окончании обучения у ребёнка должен быть сформирован навык чтения. Дети должны знать: - определения понятий: звук, буква, слог, слово, предложение, текст - отличия звуков и букв, гласных и согласных звуков - графическое обозначение звуков и слов, границ предложения; Дети должны уметь: - различать гласные и согласные звуки; - дифференцировать сходные по акустическим или артикуляционным характеристикам звуки и соответствующие им буквы; - различать звуки и буквы, слоги и слова, набор отдельных слов и предложение, набор отдельных предложений и текст; - определять в словах место и последовательность звуков; - определять количество звуков в словах, слогов в словах, слов в предложениях - предложений в тексте; - выполнять звукобуквенный анализ слов; - производить слоговой анализ и синтез слов, - графически обозначать звуки, слоги и слова; - составлять графическую схему предложения; Формы подведения итогов. Формой подведения итогов реализации Программы является проведение итогового занятия-развлечения с приглашением родителей.

Методические требования к проведению занятий. - Допуск к занятиям только после определения здоровья детей и уровня их функциональной и физической подготовленности. - Определение оптимального объема физической нагрузки и ее распределение с учетом состояния здоровья детей. - Индивидуально – дифференцированный подход к детям с учетом уровня их двигательной активности и вышеперечисленных критериев. Создание условий, которые способствуют удовлетворению естественных потребностей детей в двигательной активности и развитию физических и нравственно – волевых качеств.

Результативность обучения. По окончании обучения у ребёнка должны быть сформированы чёткие и скоординированные движения мелкой моторики рук Дети должны знать: - понятия: вверх ,вниз, вправо, влево, вперёд, назад, сверху вниз, снизу вверх. Дети должны уметь: - Правильно сидеть за столом, правильно располагать лист бумаги, держать карандаш; - Правильно и чётко выполнять все виды упражнений, переключаться с одного вида упражнений на другое; - Ориентироваться на листе бумаги и в пространстве. - Свободно владеть техникой линейной графики - Правильно держать карандаш и ручку - Раскрашивать предметы в пределах контура - Рисовать по образцу по точкам, по клеткам, по контуру. - Владеть штриховкой в различном направлении - Правильно выполнять упражнение «Лабиринт» - Работать с трафаретами, обводить по контуру - Выполнять действия с мелкими предметами (скрепки, прищепки) - Работать с пластилином (лепка объёмных фигур, различные виды платилинографии) - Правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги (не слишком велико, не мало, не сдвинуто к одному из краев листа бумаги); - Выполнять работу по словесному плану (по графическому плану); - Контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после ее завершения; Формой подведения итогов реализации Программы является проведение итогового занятия обобщения ЗУН с приглашением родителей.